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李新 老师

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名师推荐

李新,中学高级教师,江苏省特级教师,江苏省教育系统先进工作者,苏州市名教师,苏州市十杰教师。 参与或承担苏州市与江苏省级的课题研究,论文在省、国家级发表或获奖的有60多篇。潜心研究教学,形成鲜明特色——“朴素课堂•实在教学”,“抓双思(数学思维、数学思想)促双能(问题解决能力、数学实践能力)”。承担市、省、全国级的公开课20多次,获省级评课一等奖,多次应邀赴省外讲学或上示范课,受到好评。所任教班级学生成绩优良,所辅导的学生参加数学竞赛,有30多人次获得省、全国级一、二等奖,5项省或全国团体一等奖。参与九年义务教育课程标准实验教科书小学《数学》(江苏教育版)教材和教学用书的编写工作。2008年暑假担任教育部援助西藏中小学骨干教师培训班讲课专家和中西部农村中小学教师国家级远程培训主讲专家,圆满完成任务。

资源列表

资源名称:【李新】苏教版数学三年级上册《认识几千几百几十几(一)》教案

内容简介:

教学内容:苏教版第五册P19教学目标:1、使学生通过操作实践和联系实际的活动,初步理解万以内数的实际含义,了解万以内数的组成。2、能认、读、写万以内的数,能熟练口算整千数加、减整千数,会口算整千数加整百数及相应的减法。教学重点:理解数的意义,掌握数数、读数、写数的方法。教学难点:理解中间有0和末尾有0的读法,正确运用知识解决问题。教学准备:计数器、情境挂图; 教学过程:一、复习1、想一想:我们昨天学习了哪个新的计数单位?2、算一算:8000-2000= 10000-7000=2000+1000= 2000+5000= 6000+2000=

售价:2 智币 文件大小:39.424 k 浏览次数:287

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资源名称:【李新】苏教版数学三年级上册《认识几千几百几十几(二)》教案

内容简介:

教学内容:苏教版第五册P19教学目标:通过练习使学生能熟练地认、读、写万以内的数,能熟练口算整千数加、减整千数,整千数加整百数及相应的减法。教学重难点:0的读法。教具准备:计数器、挂图。教学过程:一、复习:1、算一算:2000+2000= 4000+1000=3000+4000= 10000-2000= 2000+3000=2、读一读:2176 3098 9001 2030 2300 20033、6782里面有( )个千、( )个百、( )个十和( )个一。3004里面有3个( )和4个( )。5个千和4个百组成的数是( )。5个千和4个十组成的数是( )。5个千和4个一组成的数是( )。

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资源名称:【李新】苏教版数学三年级上册《练习一》教案

内容简介:

练习内容:苏教版三年级上册第5页。教学目标:巩固整十数除以一位数的口算,两位数除以一位数(首位能整除)口算和笔算,及除法的验算并运用这些知识解决问题。练习重点:1、一位数除两位数的解法 2、学会找到场景图中的隐含信息来解决实际问题练习难点:一位数除两位数的解法笔算和验算教学内容一、基本题练习 1、做P5(1)。口算题。 直接写得数。(看那一小组做得最快) 选择几题,说说是怎样算的。2、做P5(2)前两题。 做在课堂练习本上。指名板演。 集体订正。叫一位学生说说验算的方法。

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资源名称:【李新】苏教版数学三年级上册《练习二》教案

内容简介:

练习内容:苏教版三年级上册第11页。 练习目标: 1、进一步巩固被除数十位上数不能整除的除法笔算; 2、掌握一位数除两位数除法的计算和验算; 3、指导学生观察、思考、理解除法的计算和验算的算理; 练习重点:被除数十位上数不能整除的除法 练习难点:根据学生的作业情况确定 练习过程: 1、 请学生板演反馈作业中的情况; 2、 根据学生作业情况确定指导的内容和重点。 3、 先估计得数可能是几十,再算一算: 99÷3= 83÷6= 92÷4= 85÷8= 方法是:看被除数的十位数再背口诀

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资源名称:【李新】苏教版数学三年级上册《第一单元单元复习(一)》教案

内容简介:

教学目标:进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法,沟通知识间的联系,提高计算的正确率和熟练程度。教学重难点:熟练掌握两位数除以一位的口算、笔算方法以及验算的方法;在计算时对各种情况进行比较,弄清联系和区别,加深理解,组建良好的知识结构。教学过程: 1、做P12(1)直接写出结果。集体订正。选择几道题要求说说口算方法。 2、做P12(2)做第一组。强调末尾有0的除法笔算。先用竖式计算,指名板演。做完集体订正。说说上下两题在计算方法上的区别和联系。

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资源名称:【李新】苏教版数学三年级上册《第一单元单元复习(二)》教案

内容简介:

教学目标:进一步运用所学知识解决实际问题,发展应用意识,提高解决简单实际问题的能力。发展学生的思维能力。教学重难点:在练习的同时不仅仅会做题目,还要培养学生的口头表达能力和思维能力。教学过程: 1、做P12(6)出示题目,要求先算一算,然后比一比上下两题有什么规律。出示54÷18,让同学们根据刚才得出的规律进行试算。 2、做P13(7)看图理解题意。做在本子上。指名说说是怎样解决的。 3、做P13(8)先独立完成,再说说是怎样解决的。 4、做P13(9)看图理解题意。小组先讨论准备怎样租船。交流租船方案。

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