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马焕霞 老师

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名师推荐

马焕霞,小学高级教师,现任数学教师兼班主任。从教二十年来,我以“师德”规范自己的教学工作,兢兢业业,认真专研教育教学书籍,博采众长,不断提高自身的业务水平,优秀教师。我撰写的多篇论文获省、市奖,我曾多次获得优质课一等奖,我所执教的《分数的初步认识》,《小数的认识》,《三角形的特性》获得市优质课一、二 等奖。

资源列表

资源名称:小学数学论文-好玩的数学之奇妙的循环节 马焕霞

内容简介:

奇妙的循环节 内容简介:本文介绍了循环节的一些奇妙性质,增加更多人学习数学的兴趣,在趣味中了解和学习知识是现代化教与学的目标。 1、若是把循环节当作一个整数来研究,会发现它们有许多奇妙的地方。 (1)、若化分数1/b为小数时,b不含因数3,所得的循环节位数为t,则把这个循环节当作整数时,其值为即,因为b不含因数3,所以的值一定含有因数9。那么、若化分数a/b为小数时,a

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资源名称:小学数学教学论文-优化练习设计提高教学效率 马焕霞

内容简介:

优化练习设计 提高教学效率   不管是新授课还是练习课,一定量的练习是数学课必不可少的一个组成部分。在数学教学中,练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段,也是教师掌握教学掌握教学情况、进行反馈调节的重要措施。我们不应该随意练习,让题海战术在我们身边发生,而应该优化练习设计,提高教学效率。[来^&@#源:中国教~育出版网]   一、练习要加强操作性:[来源:zzste*@p.%^co~m]   学习数学的目的在于用数学知识去解决日常生活学习中的实际问题。数学教学如果脱离实际,那么数学学习就成了“无本之木,无源之水”,学生更谈不上达到有意义地学习数学和获得有意义的数学知识的目的。所以教师在设计练习时,要从学生的生活经验和已有的知识出发,给学生提供实践活动的机会。

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资源名称:小学数学教学论文-应该从几方面来解决几何入门难的问题 马焕霞

内容简介:

应该从几方面来解决几何入门难的问题   通过这几年的教学我认为,应该从以下几方面来培养学生的量感:   1.通过丰富学生的空间经验,解决几何入门难的问题   几何教学入门难,历来是数学教学中的一大问题。因为初学几何时,学生必须经历认识上的一个转折--由代数向几何的转变。这个转变在两方面给初学者造成困难:一是研究对象由数转变为形,学生要由对符号信息的操作转变为对图形信息的操作;二是思维方法由以计算为主转变为以推理论证为主,学生要由对事物间的数量化分析转向对其空间形式的定性分析上来。[来源:中国^&@教育出*版网~]

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资源名称:小学数学教学论文-义务教育阶段学生的培养目标 马焕霞

内容简介:

义务教育阶段学生的培养目标   数感是学生基本的数学素养。数学课堂中,学生不只是学习数学知识,更重要的是要了解数和运算的实际意义,用数及其关系表达和交流信息,用数的观点来解决现实问题。因此,帮助学生建立数感是数学教育的重要任务,也是义务教育阶段学生的培养目标。   著名心理学家皮亚杰说:“儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展。”数学课程标准中也指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。对于具体形象思维占优势的小学生来说,听过了,就忘了;看过了,就明白了;做过了,就理解了。他们最深刻的体验莫过于自己双手实践过的东西。 因此, 要让学生动手做数学,而不是用耳朵听数学。特别是对低年级学生的教学, 因为低年级学生年龄小,好动,好奇心强,动手操作容易吸引学生的参与,让学生在课堂上亲手动一动,胜过老师一遍又一遍的讲解。实践证明加强动手操作能力的培养,才是提高课堂教学效率的有效措施,而且还是帮助学生解决问题的捷径。

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资源名称:小学数学教学论文-义务教育教学中培养学生数感的研究与实践 马焕

内容简介:

义务教育教学中培养学生数感的研究与实践   一、问题的提出   在世界各国特别是发达国家日趋重视书本知识与日常生活的联系,重视培养学生动手能力和创造能力的当代,国家教育部基础教育司前不久对我国义务教育的教学现状作了一次调查,结果表明学生的学习方式是以被动接收为主,很少有机会通过自己的活动与实践获得知识,得到发展。数学教学中,如何改变这种单一枯燥、毫无生机的教学方式?深入挖掘教学内容中的生活元素,激发学生数学学习的热情,培养学生的数感就是其中的一个重要方面。   数感是人的一种基本数学素养,它是建立明确的数的意义和有效地进行计算等数学活动的基础,是将数学与现实问题建立联系的桥梁。   历史上数感常被数学大师们所偏爱,特别是20世纪中叶,随着华林猜想与比贝尔巴赫猜想的证明,数感曾引起了轰动,到了1978年阿佩瑞运用极其娴熟的古典技巧证明Zeta(3)是无理数时,数感简直就被发挥得淋漓尽致。然而数感并不是数学家们所独有,普通人同样可以拥有。在数学教学中,面对同一个数学情境,为什么有些同学反应灵敏,思路敏捷;而有些同学却苦思冥想,姗姗作答?这就是数感在作怪。

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资源名称:小学数学教学论文-依靠专业引领 提升校本教研整体水平 马焕霞

内容简介:

依靠专业引领 提升校本教研整体水平   一、指导思想校校本教研工作   校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为。它不是一种具体的研究方法,而是一种研究取向;它不仅是教师的专业发展活动,也是一种经验的理论提升过程;不仅是教师的个人行为,也是学校提高教育质量,创建个性化、特色化学校的主要途径之一。教本教研要以党的教育方针和政策为指导,以教育理论为指南,以师生可持续发展为目标,以教育创新为动力,运用科学的态度和求实的方法去研究教育现象,揭示教育规律。为此,马场垣金星学校开展的校本教研以本校校情为基本点,以推动素质教育为出发点,以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点,向教研要质量,靠教研上水平。因此我校特制定校本教研计划。

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