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周益 老师

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名师推荐

周益,中学高级教师,工作至今一直从事小学语文一线教学工作,江苏省教师素养大赛特等奖获得者,苏教版全国课堂教学大赛特等奖。先后被评为淮阴区语文学科带头人,淮阴区名师,淮安市中青年骨干教师、优秀少先队辅导员。教学倡导“以人为本”的教育理念,努力以鲜活、简捷、务本的课堂教学赢得学生。多次执教区、市级公开课,撰写多篇教学论文发表或在国家、省市比赛中获奖,徜徉小学语文教学天地,将为“淡定、智慧、和谐”之教育理想继续努力。

资源列表

资源名称:一年级上册语文上学期期末统考卷 周益

内容简介:

一、评一评,下列好习惯能做到的请在“( )”里打“√”。(5分) 1.下课后,我会准备下一节课的学习用品。 ( ) 2.上课时,我会认真听课,积极举手发言。 ( ) 3.放学后,我会认真做作业,写的字干净又美观。 ( ) 4.平时,我喜欢看课外书。 ( ) 5.考试时,我会认真做题、检查。 ( )

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资源名称:一年级上册语文期末统考卷 周益

内容简介:

数一数,照样子填空。(8分) 例:“几”共( 2 )画,第二画是( )。 1.“鸟”共( )画,第四画是( )。 2.“里”共( )画,第五画是( )。 3.“心”共( )画,第二画是( )。 4.“我”共( )画,第五画是( )。

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资源名称:小学语文教学现代信息技术 周益

内容简介:

观念是行劝的向导,有什么样的教学观念就会直接产生什么样的教学行为。在传统教学中以教师为中心,整个教学活动都是围绕着教师展开的,将学生视为从属的课堂参与者、被动的信息接受者,整个教学成为教师一个人的独角戏。在现代信息技术的运用过程中如果依旧以教师为中心,那么,教学只能是从传统教学的满堂人灌变为现代教学的满堂电灌,只是披上了现代化教学的外衣,并没有本质上的改变。这样的教学势必是失败的。新课改倡导以学生为中心的教学理念,提出要一切为了学生,为了学生一切。学生是学习的主体,整个教学活动都要围绕着学生这个中心展开。只有真正树立以学生为中心的教学理念,才能使现代信息技术成为师生共同参与与探究的平台,更好地为学生的学习服务。

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资源名称:小学语文教学情感教育 周益

内容简介:

小学语文教师在教学活动中,必须善于利用课本这一蓝本,让学生深切地感悟其丰富的内容、优美的语言。只有这样,方能唤起学生曾经有过的生活情境,方能诱发学生对其真切地体验,方能让学生真正走进课文,真切地感受那些令人难忘的情境。所以,教学一篇意境优美的文章,最首要的问题就是解决如何把学生带入作者所描绘的那种意境当中,让学生切身体会和感受作者的思想感情,拉近学生的心跟文章与作者的距离,激发学生的主体意识,使学生兴味盎然地探索与研究。比如,在《识字1》的教学中,我就利用下面这段煽情的文字:“哎呀,这些美丽的词语也藏起来了,它们藏在了柔柔的春风中,藏在了柳树的绿叶中,藏在了鸟儿的歌声中,藏在了花儿红红的笑脸中。亲爱的同学们,你们能不能读读书,看看图,找一找这些美丽的词语都藏在了哪儿呢?”这样,利用学生的生活经验,将识字与美丽的大自然结合起来,把学生一下子带入了有声有色的春天的景色里,然后用生动形象的语言描绘出学生熟悉的事物,让学生感受课文中一串串的词语所描绘的意境,在使学生醉意般地享受美的熏陶的同时,潜移默化地培养他们的语感,使他们积累语言。在接下来的找词、读词、读词串的活动中,我采用了“音配画”的教学方式,为学生营造氛围。于是,在理解“百花齐放、百鸟争鸣”两个词语时,我看到的是五颜六色的花儿“开放”在学生的口里,听到的是各种各样的鸟儿的鸣啾“飞出”学生的口中。在这样的教学氛围里,学生将已有的生活经验纷纷展示出来,与教材中那些抽象的词语相融合。随着音乐的响起,我再一次为学生深情地范读词串,将学生带到生动的想象情境中,让学生陶醉在语言的音乐美与韵律感中。在这样的教学活动中,生生互动、师生互动,以词义的感悟为核心,并将字音、体验、情境、语言等融为一体,让学生全方位地、立体式地感悟教材中原本抽象的语言。

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资源名称:人教版语文二年级下册第14课 小马过河 课件 周益

内容简介:


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资源名称:人教版语文二年级下册第13课 画杨桃 课件 周益

内容简介:


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