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高中语文《礼拜二午睡时刻》张传红+专家评课
作者:1145209096

独特的叙述方法使《礼拜二午睡时刻》充满魅力,如骆玉安所说:“作品通篇采用第三人称旁观叙述者的角度,几乎是一种纯客观的摄像式的描写。语言非常冷漠,节制,淡然,和作品内在的激情形成极大的反差。具有强烈的陌生化效果和透视作用。”原本母爱的题材,却以旁观叙述者完全客观,几乎“零度”的情感来叙述,这就造成内容与形式的极大反差,使读者在陌生化效果中感受语言的张力。这是这篇小说的特点也是教学的难点,如何将“零度”的旁观叙述者以及母亲的节制表达在课堂上快速“升温”,打开情感“奔涌”的缺口,我想,张老师的这堂课,带给我许多启示。这里我不想用教学理论去赘述教师范读的重要性与必要性,我只谈谈一名“听”课者的直觉。张老师乍读之时,听课的老师中就有人疑惑地问“为什么不让学生先读”。是的,为了课堂气氛活跃,贯彻“以生为本”的理念,我们必然、自然选择让多名学生个别读、全体学生集体读。只是在这堂课上,张老师的率先范读让我惊艳不已,抛开标准的普通话不说,这种阅读水平不是人人都有,仅从专业水准的朗读技巧和情感把控来说,其收放自如、真情流露能让学生深受感染,也让许多听课老师自叹不如,从这个角度来看,是否由学生先读不需要过多计较,优秀的范读是整堂课的精华,殊途同归,只要是能有利于学生感悟都是合理的。


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