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Unit 2 Where’s the post office?(教学反思一)
作者:nancy

Unit 2 第一课时 教学反思

 

      这节课从课前一支歌开始渐入佳境,课堂气氛活跃,内容丰富,紧凑,学生操练热情高。环节上一步跟一步,一环扣一环,对任务的设计有简单有复杂,针对不同层次的学生进行操练。活动有效训练学生的有意注意力和瞬间记忆力,同时在真实的语境中使所学的语言知识得到强化 在教学确认物品时,可以直接使用实物(如:铅笔,书等),进行提问:What’s this in English? 因此,在这节课中准备了很多教学实物,如pen,ruler,key,jacket,map,orange等,但在实际操作时,应尽量避免明知故问的倾向。可以让学生采用多种猜测的方法。如:全部遮盖物品、局部遮盖物品。教师将需要确认的物品,用布全部或局部的遮盖起来,让学生触摸,教师或其他学生问:What’s this? 接着请学生移开遮盖物,显露出物品,回答:It’s a/an…. 教师还可以选择现实生活中,那些不具备常规形状的物品和图形,让学生辨认。教师应引导、鼓励学生加强观察和想象。

      实物教具的使用,形象、直观,教师教得轻松,学生学得愉快,极大地提高了学生的学习兴趣 。同时在教学中我还设计了一些环节,如连锁操练、实物练习利用卡片练习、游戏等,充分利用各种教学资源,让学生反复练习。学生记忆单词快,句型使用熟练。学生尝试着用英语进行交际,使语言知识在完成任务的过程中得到运用并巩固。教师应该鼓励学生提问、获得帮助。这是培养学生主动汲取知识的好时机。学生分享合作的成果,感受成功的快感。在展示自我的过程中,学生体验到勇敢、 积极、大胆所带来的愉快的心情体验,激励他们更努力地学好英语。 学生的基础和能力存在差异,应该允许学生将课内未完成的内容在课后完成。因此在今后的教学中,还要注意让每一个学生都能逐步体验到成功的喜悦。

[[i] 本帖最后由 nancy 于 2009-2-19 17:45 编辑 [/i]]

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